Bicentenario Méxicano

http://www.bicentenario.gob.mx/

miércoles, 2 de marzo de 2011

A lo largo de las primeras décadas de vida independiente, México experimentó numerosos conflictos armados como consecuencia de las diferencias entre los grupos políticos y las regiones. Esto, a su vez, dio como resultado desorden e inestabilidad que impidieron el desarrollo de la economía y de algunos aspectos de los ámbitos social y cultural, como el fomento a la educación o el impulso a la ciencia y la tecnología.
El país enfrentó una serie de amenazas externas que lo fragmentaron y pusieron en peligro su soberanía. La definición de un proyecto político para gobernar al país, se realizó en medio de tropiezos y continuas pugnas. La segunda mitad del siglo xix fue un periodo crucial de la historia mexicana. La reforma y el fracaso de la intervención francesa, contribuyeron a la conformación de la identidad nacional y a la reafirmación de la soberanía. Además, la constitución política promulgada entonces, introdujo o reafirmó muchas de las características del Estado mexicano actual, como la república federal, el sistema democrático representativo y las garantías individuales.

Para comprender este periodo, en el presente bloque estudiarás los siguientes conceptos: Desamortización,Secularización,Romanticismo,Intervención,Centralismo, Dictadura,Reforma,Modernismo, y Federalismo.
Propósitos del Bloque 3:
• Elaborar una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión
de las dificultades del México independiente para consolidarse
como nación y de las condiciones que permitieron el establecimiento
de una dictadura.
• Analizar las contradicciones del régimen liberal y su expresión en
el porfiriato para comprender las causas de la insurrección maderista
y zapatista.
• Valorar algunos elementos culturales que favorecieron la identidad
nacional durante el siglo xix y la importancia del sufragio y la no
reelección en las sociedades democráticas.
Principales acontecimientos históricos ocurridos entre 1821- 1911.
2. Observen en la línea del tiempo del bloque los hechos y procesos entre 1821 y 1845.












Contesten en su cuaderno las preguntas:
> ¿Qué procesos se destacan en el ámbito político? ¿Cuál fue más largo y cuál más
corto?
> ¿Qué hechos señalan los problemas externos que enfrentó México?
> ¿Qué sucedía en otras partes del mundo? ¿Encuentras alguna relación entre hechos
y procesos nacionales e internacionales?
3. Observen el mapa. Contesten en su cuaderno las preguntas:
> ¿Qué cambios territoriales identifican entre los límites que comprendía Nueva
España estudiados en el bloque 2, y México durante el Imperio de Iturbide?
> ¿Cuáles son las diferencias entre los límites del territorio mexicano en 1822 y la
actualidad?
> ¿Cuáles creen que sean las causas de los cambios territoriales que México experimentó
a partir de 1822?
• Comparen sus respuestas con otra pareja y modifiquen o enriquezcan sus respuestas
en caso de ser necesario.
Publicado por JUAN JOSE RIOS VALDEZ en 14:36 0 comentarios   Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir con Google Buzz Enlaces a esta entrada
lunes 31 de enero de 2011
viernes 21 de enero de 2011TAREAS ESCOLARES
EN ESTÀ LIGA ENCONTRARÀS UNA FORMA ATRACTIVA DE APRENDER CONOCIMIENTOS HISTÒRICOS Y ALGO MÀS.
http://tarea-escolar.blogspot.com/

INDEPENDENCIA DE MÈXICO
USO DE LAS TIC´S EN LA PRACTICA DOCENTE

VENTAJAS

· Facilitar el aprendizaje en los alumnos mediante el uso de las tic´s.
· Hacer más atractiva y amena el desarrollo de un tema.
· Crear fuentes virtuales de información histórica como: videos, fotografías, fonografías etc.
· Utilización de blogs para el manejo de información histórica, con el fin de reflexionar,
sugerir, y comentar acerca de un determinado tema de estudio.
· Interpretar las causas y consecuencias de un hecho histórico de gran relevancia.
DESVENTAJAS

· Contar con equipo enciclomedia en el aula.
· Contar con el servicio de internet.
· Saber dominar el uso de las tic´s y los programas computacionales básicos
· Resistencia al cambio por parta del docente.
. Multitud de páginas inapropiadas que malinforman los contenidos históricos.
. Problemas de los tiempos para la adquisicion de cursos.
. Perderse con toda la información que hay, la cual es excesiva.
Difilcutades para dar seguimiento a la dinámica de la clase. .

INDEPENDENCIA DE MÉXICO

CUESTIONARIO


1.- ¿Por qué se inicia la independencia de México?

2.- ¿Qué personajes inician la independencia?

3.- ¿Cuáles son las causas principales de la independencia?

4.- ¿Cuáles son las principales acciones que empiezan por realizar los insurgentes?

5.- ¿Cómo se reunían para tomar acuerdos los principales caudillos de la independencia?

6.- ¿Con qué recursos contaban para luchar por la independencia?

7.- ¿Con cuántas personas contaban en el inicio de la independencia?

8.- ¿En qué lugar de México se inicio la lucha por la independencia?

9.- ¿Quién fue el personaje principal que mostró la lucha por la independencia?

10.-¿Qué otros personajes apoyaron en la lucha por la independencia?

11.- ¿Por qué los españoles se oponían a la Independencia de México?

12.- ¿Qué beneficios se obtuvieron en la lucha por la independencia de México?

13.- ¿Cuánto tiempo duro la lucha por la independencia de México?

14.- ¿En que fecha se consumó de manera oficial la independenc

miércoles, 23 de febrero de 2011

MAPAS TERRITORIALES DE MÉXICO

SIGNIFICACIONES, CREENCIAS Y PRENOCIONES SOBRE LA NARRATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA Y REFLEXIONES SOBRE LA
FORMA DE INCORPORAR LAS METODOLOGIAS DE INTERPRETACION DE FUENTES Y NARRACION FICTICIA DEL PASADO

La narrativa del aprendizaje de la historia se refiere a las competenciass, que se habrán de desarrollar en los alumnos en el momento de interpretar lo que sucedió en el pasado.
Para ello el narrador primero debe poner en juego todas las facetas necesarias para describir escenas ficticias y apegarse a la puesta en análisis crítico, y reflexivo sobre un hecho histórico , como puede ser en el tema de la consumación de Independencia.
En cuanto a la reflexión histórica, se busca despertar el interés y gusto por la historia de nuestros antepasados haciendo uso de la utilización de las nuevas tecnologías que sin duda atraen la atención de nuestros alumnos.














mapa territorial de México 1824










mapaterritorial de México 1836


mapa territorial de México 1857
Publicado por JUAN JOSE RIOS VAL










viernes, 11 de febrero de 2011

DE LA CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDEDENCIA HASTA INICIOS DE LA REVOLUCIÓN

A lo largo de las primeras décadas de vida independiente, México experimentó numerosos conflictos armados como consecuencia de las diferencias entre los grupos políticos y las regiones. Esto, a su vez, dio como resultado desorden e inestabilidad que impidieron el desarrollo de la economía y de algunos aspectos de los ámbitos social y cultural, como el fomento a la educación o el impulso a la ciencia y la tecnología.
El país enfrentó una serie de amenazas externas que lo fragmentaron y pusieron en peligro su soberanía. La definición de un proyecto político para gobernar al país, se realizó en medio de tropiezos y continuas pugnas. La segunda mitad del siglo xix fue un periodo crucial de la historia mexicana. La reforma y el fracaso de la intervención francesa, contribuyeron a la conformación de la identidad nacional y a la reafirmación de la soberanía. Además, la constitución política promulgada entonces, introdujo o reafirmó muchas de las características del Estado mexicano actual, como la república federal, el sistema democrático representativo y las garantías individuales.

Para comprender este periodo, en el presente bloque estudiarás los siguientes conceptos: Desamortización,Secularización,Romanticismo,Intervención,Centralismo, Dictadura,Reforma,Modernismo, y Federalismo.
Propósitos del Bloque 3:
• Elaborar una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión
de las dificultades del México independiente para consolidarse
como nación y de las condiciones que permitieron el establecimiento
de una dictadura.
• Analizar las contradicciones del régimen liberal y su expresión en
el porfiriato para comprender las causas de la insurrección maderista
y zapatista.
• Valorar algunos elementos culturales que favorecieron la identidad
nacional durante el siglo xix y la importancia del sufragio y la no
reelección en las sociedades democráticas.
Principales acontecimientos históricos ocurridos entre 1821- 1911.

1833
Epidemia de cólera
Ámbito político
REPúBlICA fEDERAl
PORfIRIAtO
1824
Primera
Constitución
Mexicana
Estreno del Himno
nacional 1841
del periódico
El siglo xix
1905
Inauguración del
Hospital General en
la Ciudad de México
1829
Abolición de
la esclavitud
1884
Epidemia de tifo en
la Ciudad de México
1830
Creación del
Banco del Avío
1824
Decreto de
la libertad
de comercio
1873
Inauguración
de la vía férrea
México-Veracruz
1836
Declaración de
independencia
de texas
1910
Inicio de la
insurrección
maderista

2. Observen en la línea del tiempo del bloque los hechos y procesos entre 1821 y 1845.
Contesten en su cuaderno las preguntas:
> ¿Qué procesos se destacan en el ámbito político? ¿Cuál fue más largo y cuál más
corto?
> ¿Qué hechos señalan los problemas externos que enfrentó México?
> ¿Qué sucedía en otras partes del mundo? ¿Encuentras alguna relación entre hechos
y procesos nacionales e internacionales?
3. Observen el mapa. Contesten en su cuaderno las preguntas:
> ¿Qué cambios territoriales identifican entre los límites que comprendía Nueva
España estudiados en el bloque 2, y México durante el Imperio de Iturbide?
> ¿Cuáles son las diferencias entre los límites del territorio mexicano en 1822 y la
actualidad?
> ¿Cuáles creen que sean las causas de los cambios territoriales que México experimentó
a partir de 1822?
• Comparen sus respuestas con otra pareja y modifiquen o enriquezcan sus respuestas
en caso de ser necesario.
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lunes 31 de enero de 2011
viernes 21 de enero de 2011TAREAS ESCOLARES
EN ESTÀ LIGA ENCONTRARÀS UNA FORMA ATRACTIVA DE APRENDER CONOCIMIENTOS HISTÒRICOS Y ALGO MÀS.
http://tarea-escolar.blogspot.com/

INDEPENDENCIA DE MÈXICO
USO DE LAS TIC´S EN LA PRACTICA DOCENTE

VENTAJAS

· Facilitar el aprendizaje en los alumnos mediante el uso de las tic´s.
· Hacer más atractiva y amena el desarrollo de un tema.
· Crear fuentes virtuales de información histórica como: videos, fotografías, fonografías etc.
· Utilización de blogs para el manejo de información histórica, con el fin de reflexionar,
sugerir, y comentar acerca de un determinado tema de estudio.
· Interpretar las causas y consecuencias de un hecho histórico de gran relevancia.
DESVENTAJAS

· Contar con equipo enciclomedia en el aula.
· Contar con el servicio de internet.
· Saber dominar el uso de las tic´s y los programas computacionales básicos
· Resistencia al cambio por parta del docente.
. Multitud de páginas inapropiadas que malinforman los contenidos históricos.
. Problemas de los tiempos para la adquisicion de cursos.
. Perderse con toda la información que hay, la cual es excesiva.
Difilcutades para dar seguimiento a la dinámica de la clase. .

INDEPENDENCIA DE MÉXICO

CUESTIONARIO


1.- ¿Por qué se inicia la independencia de México?

2.- ¿Qué personajes inician la independencia?

3.- ¿Cuáles son las causas principales de la independencia?

4.- ¿Cuáles son las principales acciones que empiezan por realizar los insurgentes?

5.- ¿Cómo se reunían para tomar acuerdos los principales caudillos de la independencia?

6.- ¿Con qué recursos contaban para luchar por la independencia?

7.- ¿Con cuántas personas contaban en el inicio de la independencia?

8.- ¿En qué lugar de México se inicio la lucha por la independencia?

9.- ¿Quién fue el personaje principal que mostró la lucha por la independencia?

10.-¿Qué otros personajes apoyaron en la lucha por la independencia?

11.- ¿Por qué los españoles se oponían a la Independencia de México?

12.- ¿Qué beneficios se obtuvieron en la lucha por la independencia de México?

13.- ¿Cuánto tiempo duro la lucha por la independencia de México?

14.- ¿En que fecha se consumó de manera oficial la independenc
A lo largo de las primeras décadas de vida independiente, México experimentó numerosos conflictos armados como consecuencia de las diferencias entre los grupos políticos y las regiones. Esto, a su vez, dio como resultado desorden e inestabilidad que impidieron el desarrollo de la economía y de algunos aspectos de los ámbitos social y cultural, como el fomento a la educación o el impulso a la ciencia y la tecnología.
El país enfrentó una serie de amenazas externas que lo fragmentaron y pusieron en peligro su soberanía. La definición de un proyecto político para gobernar al país, se realizó en medio de tropiezos y continuas pugnas. La segunda mitad del siglo xix fue un periodo crucial de la historia mexicana. La reforma y el fracaso de la intervención francesa, contribuyeron a la conformación de la identidad nacional y a la reafirmación de la soberanía. Además, la constitución política promulgada entonces, introdujo o reafirmó muchas de las características del Estado mexicano actual, como la república federal, el sistema democrático representativo y las garantías individuales.

Para comprender este periodo, en el presente bloque estudiarás los siguientes conceptos: Desamortización,Secularización,Romanticismo,Intervención,Centralismo, Dictadura,Reforma,Modernismo, y Federalismo.
Propósitos del Bloque 3:
• Elaborar una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión
de las dificultades del México independiente para consolidarse
como nación y de las condiciones que permitieron el establecimiento
de una dictadura.
• Analizar las contradicciones del régimen liberal y su expresión en
el porfiriato para comprender las causas de la insurrección maderista
y zapatista.
• Valorar algunos elementos culturales que favorecieron la identidad
nacional durante el siglo xix y la importancia del sufragio y la no
reelección en las sociedades democráticas.
Principales acontecimientos históricos ocurridos entre 1821- 1911.

1833
Epidemia de cólera
Ámbito político
REPúBlICA fEDERAl
PORfIRIAtO
1824
Primera
Constitución
Mexicana
Estreno del Himno
nacional 1841
del periódico
El siglo xix
1905
Inauguración del
Hospital General en
la Ciudad de México
1829
Abolición de
la esclavitud
1884
Epidemia de tifo en
la Ciudad de México
1830
Creación del
Banco del Avío
1824
Decreto de
la libertad
de comercio
1873
Inauguración
de la vía férrea
México-Veracruz
1836
Declaración de
independencia
de texas
1910
Inicio de la
insurrección
maderista

2. Observen en la línea del tiempo del bloque los hechos y procesos entre 1821 y 1845.
Contesten en su cuaderno las preguntas:
> ¿Qué procesos se destacan en el ámbito político? ¿Cuál fue más largo y cuál más
corto?
> ¿Qué hechos señalan los problemas externos que enfrentó México?
> ¿Qué sucedía en otras partes del mundo? ¿Encuentras alguna relación entre hechos
y procesos nacionales e internacionales?
3. Observen el mapa. Contesten en su cuaderno las preguntas:
> ¿Qué cambios territoriales identifican entre los límites que comprendía Nueva
España estudiados en el bloque 2, y México durante el Imperio de Iturbide?
> ¿Cuáles son las diferencias entre los límites del territorio mexicano en 1822 y la
actualidad?
> ¿Cuáles creen que sean las causas de los cambios territoriales que México experimentó
a partir de 1822?
• Comparen sus respuestas con otra pareja y modifiquen o enriquezcan sus respuestas
en caso de ser necesario.
Publicado por JUAN JOSE RIOS VALDEZ en 14:36 0 comentarios   Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir con Google Buzz Enlaces a esta entrada
lunes 31 de enero de 2011
viernes 21 de enero de 2011TAREAS ESCOLARES
EN ESTÀ LIGA ENCONTRARÀS UNA FORMA ATRACTIVA DE APRENDER CONOCIMIENTOS HISTÒRICOS Y ALGO MÀS.
http://tarea-escolar.blogspot.com/

INDEPENDENCIA DE MÈXICO
USO DE LAS TIC´S EN LA PRACTICA DOCENTE

VENTAJAS

· Facilitar el aprendizaje en los alumnos mediante el uso de las tic´s.
· Hacer más atractiva y amena el desarrollo de un tema.
· Crear fuentes virtuales de información histórica como: videos, fotografías, fonografías etc.
· Utilización de blogs para el manejo de información histórica, con el fin de reflexionar,
sugerir, y comentar acerca de un determinado tema de estudio.
· Interpretar las causas y consecuencias de un hecho histórico de gran relevancia.
DESVENTAJAS

· Contar con equipo enciclomedia en el aula.
· Contar con el servicio de internet.
· Saber dominar el uso de las tic´s y los programas computacionales básicos
· Resistencia al cambio por parta del docente.
. Multitud de páginas inapropiadas que malinforman los contenidos históricos.
. Problemas de los tiempos para la adquisicion de cursos.
. Perderse con toda la información que hay, la cual es excesiva.
Difilcutades para dar seguimiento a la dinámica de la clase. .

INDEPENDENCIA DE MÉXICO

CUESTIONARIO


1.- ¿Por qué se inicia la independencia de México?

2.- ¿Qué personajes inician la independencia?

3.- ¿Cuáles son las causas principales de la independencia?

4.- ¿Cuáles son las principales acciones que empiezan por realizar los insurgentes?

5.- ¿Cómo se reunían para tomar acuerdos los principales caudillos de la independencia?

6.- ¿Con qué recursos contaban para luchar por la independencia?

7.- ¿Con cuántas personas contaban en el inicio de la independencia?

8.- ¿En qué lugar de México se inicio la lucha por la independencia?

9.- ¿Quién fue el personaje principal que mostró la lucha por la independencia?

10.-¿Qué otros personajes apoyaron en la lucha por la independencia?

11.- ¿Por qué los españoles se oponían a la Independencia de México?

12.- ¿Qué beneficios se obtuvieron en la lucha por la independencia de México?

13.- ¿Cuánto tiempo duro la lucha por la independencia de México?

14.- ¿En que fecha se consumó de manera oficial la independenc